Insegnare l’higher level reading come nuova sfida fra i servizi delle biblioteche universitarie?
Approcci e esperienze al nord delle Alpi
L'ormai quasi totale digitalizzazione del mondo dell'informazione ha fatto una vittima illustre: la capacità di lettura avanzata. In molti casi, infatti, la comprensione di testi lunghi e complessi, prerequisito essenziale per la capacità di studio, è una capacità che gli studenti hanno perduto. Nel cosiddetto Ljubljana Reading Manifesto, presentato alla Fiera del libro di Francoforte nel 2023, a scienza e politica viene chiesto una corrispondente controstrategia sotto lo slogan “higher level reading”. Per le biblioteche (universitarie), i luoghi naturali della lettura, si pone la questione di che cosa esse possano apportare al miglioramento della capacità di lettura avanzata.
BIOGRAFIA
Più di 40 anni bibliotecario, 30 anni d'esperienza nel management di tutti i settori della biblioteca di ricerca, negli ultimi 12 (fino al marzo 2021) nell'ambito della biblioteca digitale.
Ultimo aggiornamento: 20/02/2024
Introduce e coordina Alberto Salarelli, Università degli studi di Parma Valentina Rovacchi e Fabio Stassi, Sapienza Università di Roma LetterariaMente dISOrientati: leggere in Sapienza Monica Martignon, Università Iuav di Venezia Pratiche di lettura in una biblioteca accademica: il caso